“K1体育”建设路小学“小蜜蜂”论坛第一期：成果宣讲指引方向

2019年3月11日，建设路小学教科室主任陶弦就小蜜蜂课程建设近三年的情况向全校老师做到了成果汇报，率领老师们一起总结了走到的历程，讲经了早已获得的效益，具体了下一阶段研究的着力点。D5CD5C同时，老师们喜获小蜜蜂主题项目课程校本教材《采蜜》系列丛书，全校老师共计新人奖成果。D5C2019小蜜蜂论坛第二期跨界共研同赴未来D5C2019年3月19日，在前期成果讲经与尊重的基础上，学校打开了新一轮实践中。D5C本学期第一次小蜜蜂主题项目课程研讨会在学校本部阶梯教室拉开序幕。

此次会议由教科室陶弦主任主持人，学校校长刘定红、副校长钟疆龙，教导教科室主任陈红、教科室干事林娜老师以及学校课题课程中心组全体老师参予对话。D5CD5C小蜜蜂主题项目课程设计与实行关键点培训D5C陶弦从高质量的项目式自学框架抵达，融合学校实际，就小蜜蜂主题项目课程设计与实行的四大关键点(驱动问题低挑战、评价量规贯一直、项目成果有产品、复盘反省重修于是以)给老师们做到了一次既有理论承托又有案例反对的培训，为下一阶段的研究与实践中指明方向、获取工具与方法。D5C驱动问题低挑战D5C一个原始的项目式自学就是指一个好的驱动性问题开始的，而一个好的、具备挑战性的驱动性问题一定可以撬动学生的自律自学和持续探究。D5C评价量规贯一直D5C依据小蜜蜂关键素养指向地图的提示设计评价量规，以终为始注目学生自学的全过程，引进多主体参予评价。

D5C项目成果有产品D5C一个标准的项目式自学拒绝设计链接真实世界的项目成果，即面向公众的产品，但老师们必须思维何为基于小学生实际的项目自学成果的产品。D5C复盘反省重修于是以D5C一个理想的复盘反省应当遵循以终为始的设计理念，由实践中师生通过观察和交流，从评价量规的选点否最佳开始，去复盘驱动性问题否具备挑战性，主题项目的实行过程否合理。为主题项目的再度实行明确提出新的建议，以此打开新一轮循环。D5C小蜜蜂主题项目课程选题及方案设计研讨D5C第二阶段研讨由课题课程中心组的老师们遵循以上四个小蜜蜂主题项目课程设计与实行的关键点，分年级展开跨界共研，本期选题可以是承传(即沿用《采蜜》中的经典案例)，也可以是创意(即根据主题项目课程选题指南自律选题)。

D5C各年级老师们从该年级学生实际抵达，确认本期项目课程的主题。分年级研讨中，各个学科的老师们环绕指定的主题充份挖出各自的学科资源，并从关键素养抵达设计实施方案。D5CD5CD5C此次会议在老师们意犹未尽的辩论中掉落帷幕，但这只是建设路小学主题项目课程新一轮的启动。

期望通过老师们的希望，在小蜜蜂主题项目课程的递归升级中有效地架起核心素养与学校课程之间的桥梁，从而确实构建项目式自学为师生赋能的价值。

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